«ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ "СТАРШИЕ-МЛАДШИМ": "НЕОБЫКНОВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГУ"
Коллективный проект
Содержание коммуникативного события: краткосрочный коллективный проект обучающихся пятых-шестых классов, которые проектируют и проводят виртуальное путешествие – интерактивную игру для учеников начальной школы. Маршрут путешествия пролегает по карте родного города через шесть предприятий или учреждений по выбору участников проекта.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (педагогическая): Формировать у учащихся старших классов социально ценное личностное отношение к труду людей, к сверстникам и младшим детям
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (жизненно-практическая) учащихся старших классов: Разработать, организовать и провести интерактивную интеллектуальную игру для учеников начальной школы, дать им первоначальные сведения о различных профессиях, вызвать интерес к профессиональной деятельности людей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (жизненно-практическая) учеников начальной школы: принять участие в интеллектуальной игре, получить новые знания, стремиться к победе.
Задачи проекта:
Личностный компонент:
1. Формировать у учащихся старших классов отношение к различным видам труда, как к явлениям равной социальной ценности.
2. Формировать у учащихся старших классов товарищеское отношение к младшим по возрасту соученикам, умение заботиться о младших.
3. Формировать у учащихся начальной школы отношение к труду как к явлению высокой социальной ценности.
4. Формировать у учащихся 1-х классов товарищеское отношение к одноклассникам.
Метапредметный компонент:
1. Познавательные УУД:
У учащихся старшей школы: поиск источников информации, поиск требуемой информации в источнике, отбор информации в соответствии с поставленной задачей, обработка (адаптация) составленного текста; постановка вопросов к тексту; создание компьютерной презентации.
У учащихся начальной школы: направленное восприятие информации из непривычного источника, использование полученной информации для практической цели (победа в игре);
2. Регулятивные УУД:
У учащихся старшей школы: постановка задач, планирование работы по проекту, оценка продукта с точки зрения соответствия цели проекта;
У учащихся начальной школы: самоконтроль и самооценка работы в команде;
3. Коммуникативные УУД:
У учащихся старшей школы: совместное планирование работы по проекту; распределение обязанностей; управление деятельностью младших товарищей; управление деятельностью сверстников в группе; координация деятельности при подготовке к коллективному выступлению; построение монологического высказывания.
У учащихся начальной школы: подчинение своих намерений интересам группы с целью выполнения общей задачи (победа в игре); построение монологического высказывания на основе полученной информации; построение диалога в группе.
Содержательный компонент: углубление и обобщение знаний учеников о разных профессиях.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Продукт проекта: интерактивная интеллектуальная игра «Необыкновенное путешествие по Санкт-Петербургу», осуществленная силами учащихся старшей школы как организаторов.
Образовательный результат: осуществление образовательных задач, предусмотренных задачами проекта.
Возникновение у учащихся интереса к профессиональной деятельности людей; интенсивное общение учащихся разных возрастов; приобретение участниками проекта опыта организаторской деятельности; приобретение опыта деятельности в команде; опыта публичного выступления; умения искать и адаптировать необходимую информацию.
НЕОБХОДИМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА
К моменту старта проекта учащиеся старших классов должны:
- иметь опыт группового выполнения учебных заданий;
- уметь выполнять групповое устное выступление на заданную тему;
- уметь создавать иллюстративные материалы к выступлению;
- уметь ставить вопросы к тексту.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (педагогическая): Формировать у учащихся старших классов социально ценное личностное отношение к труду людей, к сверстникам и младшим детям
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (жизненно-практическая) учащихся старших классов: Разработать, организовать и провести интерактивную интеллектуальную игру для учеников начальной школы, дать им первоначальные сведения о различных профессиях, вызвать интерес к профессиональной деятельности людей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА (жизненно-практическая) учеников начальной школы: принять участие в интеллектуальной игре, получить новые знания, стремиться к победе.
Задачи проекта:
Личностный компонент:
1. Формировать у учащихся старших классов отношение к различным видам труда, как к явлениям равной социальной ценности.
2. Формировать у учащихся старших классов товарищеское отношение к младшим по возрасту соученикам, умение заботиться о младших.
3. Формировать у учащихся начальной школы отношение к труду как к явлению высокой социальной ценности.
4. Формировать у учащихся 1-х классов товарищеское отношение к одноклассникам.
Метапредметный компонент:
1. Познавательные УУД:
У учащихся старшей школы: поиск источников информации, поиск требуемой информации в источнике, отбор информации в соответствии с поставленной задачей, обработка (адаптация) составленного текста; постановка вопросов к тексту; создание компьютерной презентации.
У учащихся начальной школы: направленное восприятие информации из непривычного источника, использование полученной информации для практической цели (победа в игре);
2. Регулятивные УУД:
У учащихся старшей школы: постановка задач, планирование работы по проекту, оценка продукта с точки зрения соответствия цели проекта;
У учащихся начальной школы: самоконтроль и самооценка работы в команде;
3. Коммуникативные УУД:
У учащихся старшей школы: совместное планирование работы по проекту; распределение обязанностей; управление деятельностью младших товарищей; управление деятельностью сверстников в группе; координация деятельности при подготовке к коллективному выступлению; построение монологического высказывания.
У учащихся начальной школы: подчинение своих намерений интересам группы с целью выполнения общей задачи (победа в игре); построение монологического высказывания на основе полученной информации; построение диалога в группе.
Содержательный компонент: углубление и обобщение знаний учеников о разных профессиях.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Продукт проекта: интерактивная интеллектуальная игра «Необыкновенное путешествие по Санкт-Петербургу», осуществленная силами учащихся старшей школы как организаторов.
Образовательный результат: осуществление образовательных задач, предусмотренных задачами проекта.
Возникновение у учащихся интереса к профессиональной деятельности людей; интенсивное общение учащихся разных возрастов; приобретение участниками проекта опыта организаторской деятельности; приобретение опыта деятельности в команде; опыта публичного выступления; умения искать и адаптировать необходимую информацию.
НЕОБХОДИМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА
К моменту старта проекта учащиеся старших классов должны:
- иметь опыт группового выполнения учебных заданий;
- уметь выполнять групповое устное выступление на заданную тему;
- уметь создавать иллюстративные материалы к выступлению;
- уметь ставить вопросы к тексту.
ПРИМЕЧАНИЕ: Путешествие можно устроить и более узконаправленное по предприятию или учреждению, где трудятся люди разных профессий: например, путешествие в порт, в театр, в издательство, на стройку и т.п.
ХОД РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ
