СЦЕНАРИЙ ИГРЫ ПО СТАНЦИЯМ "ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРОФЕССИЙ"
Цель: обогатить представления обучающихся о профессиональной деятельности людей
Задачи:
1. Вызвать у обучающихся интерес к деятельности работников в различных профессиональных сферах;
2. Развивать умения обучающихся действовать в команде: вступать в диалог, ставить вопросы, доказывать своё мнение
3. Развивать умение использовать полученную информацию в новой ситуации
4. Ознакомить обучающихся с особенностями профессиональной деятельности людей в различных сферах
Подготовка:
Подготовка интерактивного события ведется в трех направлениях.
Главное направление подготовки – работа с родителями-волонтерами. Здесь важно установить связи с родителями, работающими в профессиональных сферах, с которыми планируется познакомить обучающихся, и получить их согласие на участие в событии. Это должны быть профессии, с которыми ученики не сталкиваются в повседневной жизни. В нашем опыте на разных возрастных ступенях с детьми встречались инженер связи, менеджер-логист, культуролог, специалист по принимающему туризму, архитектор, журналист, креативный директор театра, психолог, театровед, старший разработчик IT-систем, фандрайзер, профессиональный фотограф.
Руководители станций получают инструкцию. Длительность станции – 15 минут, причем 10 минут составляет рассказ о профессии и 5 минут – выполнение экспресс-задания обучающимися (как правило, это викторина), которое показывает, насколько внимательно они слушали мини-лекцию. Руководители станции заблаговременно получают информацию о дате, времени и месте проведения игры и накануне игры – напоминание. В свою очередь, родители – руководители станций сообщают главному координатору, какое оборудование им требуется, какая нужна помощь.
В нашем опыте игра проводилась по шести станциям, что позволяло ввести в игру 6 команд. Меньшее количество станций позволило бы сделать разговор о каждой из профессий более подробным, но тогда команды получились бы очень большими, так как в параллели 4-х и 5-х классов обучалось по 80-ти человек. Большее количество станций затянуло бы игру по времени и вызвало сильное утомление у всех участников.
Второе направление подготовки – работа координаторов (школьных педагогов). Они информируют классных руководителей о предстоящем событии, распределяют помещения, готовят вывески будущих станций, сценарий вступления, награждение, обеспечение обратной связи.
Кроме того, для каждой команды изготовляют маршрутные листы.
Задачи:
1. Вызвать у обучающихся интерес к деятельности работников в различных профессиональных сферах;
2. Развивать умения обучающихся действовать в команде: вступать в диалог, ставить вопросы, доказывать своё мнение
3. Развивать умение использовать полученную информацию в новой ситуации
4. Ознакомить обучающихся с особенностями профессиональной деятельности людей в различных сферах
Подготовка:
Подготовка интерактивного события ведется в трех направлениях.
Главное направление подготовки – работа с родителями-волонтерами. Здесь важно установить связи с родителями, работающими в профессиональных сферах, с которыми планируется познакомить обучающихся, и получить их согласие на участие в событии. Это должны быть профессии, с которыми ученики не сталкиваются в повседневной жизни. В нашем опыте на разных возрастных ступенях с детьми встречались инженер связи, менеджер-логист, культуролог, специалист по принимающему туризму, архитектор, журналист, креативный директор театра, психолог, театровед, старший разработчик IT-систем, фандрайзер, профессиональный фотограф.
Руководители станций получают инструкцию. Длительность станции – 15 минут, причем 10 минут составляет рассказ о профессии и 5 минут – выполнение экспресс-задания обучающимися (как правило, это викторина), которое показывает, насколько внимательно они слушали мини-лекцию. Руководители станции заблаговременно получают информацию о дате, времени и месте проведения игры и накануне игры – напоминание. В свою очередь, родители – руководители станций сообщают главному координатору, какое оборудование им требуется, какая нужна помощь.
В нашем опыте игра проводилась по шести станциям, что позволяло ввести в игру 6 команд. Меньшее количество станций позволило бы сделать разговор о каждой из профессий более подробным, но тогда команды получились бы очень большими, так как в параллели 4-х и 5-х классов обучалось по 80-ти человек. Большее количество станций затянуло бы игру по времени и вызвало сильное утомление у всех участников.
Второе направление подготовки – работа координаторов (школьных педагогов). Они информируют классных руководителей о предстоящем событии, распределяют помещения, готовят вывески будущих станций, сценарий вступления, награждение, обеспечение обратной связи.
Кроме того, для каждой команды изготовляют маршрутные листы.
Образец маршрутного листа:
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
«Путешествие в мир профессий»
Команда_______________ Капитан _____________________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
«Путешествие в мир профессий»
Команда_______________ Капитан _____________________________
Третье направление подготовки - работа с обучающимися. Классные руководители помогают им поделиться на команды, выбрать капитанов команд, придумать названия команд и краткое представление.
Все участники собираются в актовом зале. Ведущий приветствует участников и представляет им руководителей станций, упоминая их профессии, заслуги, названия предприятий и учреждений, в которых они работают. Команды коротко представляются и представляют капитанов, получают маршрутные листы. После этого каждая команда подходит к руководителю той станции, которая первой стоит в маршрутном листе, и вместе с ним направляется на первую станцию. В дальнейшем команды переходят между станциями самостоятельно.
Примерный текст ведущего: «Сегодня у нас необыкновенный день. Сегодня состоится игра по станциям «Путешествие в мир профессий», которую нам помогут провести настоящие мастера своего дела. Они оставили свою важную работу ради того, чтобы нам помочь, нашли в своем напряженном графике время для нашей игры. Мастера расскажут вам о своих профессиях, а потом проверят, как вы владеете своей профессией – профессией ученика, и предложат вам задания, чтобы убедиться, насколько вы были внимательными слушателями.
Представляю вам руководителей станций:…..
А теперь слово командам. Представляется первая команда: ……………………
Спасибо командам.
Прошу капитанов получить маршрутные листы.
Капитаны вместе с командой определяют, какая станция будет первой, и подходят к руководителю этой станции. Желаю всем удачи!»
Главная задача координаторов во время игры - синхронизировать время работы станций. Если есть возможность, можно подавать звуковые сигналы начала и окончания работы станции.
После последней станции все снова собираются вместе. Ведущий дает слово руководителям станций для высказывания о том, как работали команды, и благодарит их от имени всех участников. Второй координатор собирает маршрутные листы.
Награждение лучше провести отдельно. Координаторы подсчитывают сумму баллов и распределяют места. Можно отметить какую-то команду, как отличившуюся на одной станции, от имени руководителя станции, или сделать общий зачет.
Также можно провести рефлексию, лучше всего под девизом «МЫ ГОВОРИМ СПАСИБО!» - организовать обратную связь так, чтобы руководители станций могли ощутить значимость своей деятельности, а ученики-участники игры – выразить свою благодарность.
Примерный текст ведущего: «Сегодня у нас необыкновенный день. Сегодня состоится игра по станциям «Путешествие в мир профессий», которую нам помогут провести настоящие мастера своего дела. Они оставили свою важную работу ради того, чтобы нам помочь, нашли в своем напряженном графике время для нашей игры. Мастера расскажут вам о своих профессиях, а потом проверят, как вы владеете своей профессией – профессией ученика, и предложат вам задания, чтобы убедиться, насколько вы были внимательными слушателями.
Представляю вам руководителей станций:…..
А теперь слово командам. Представляется первая команда: ……………………
Спасибо командам.
Прошу капитанов получить маршрутные листы.
Капитаны вместе с командой определяют, какая станция будет первой, и подходят к руководителю этой станции. Желаю всем удачи!»
Главная задача координаторов во время игры - синхронизировать время работы станций. Если есть возможность, можно подавать звуковые сигналы начала и окончания работы станции.
После последней станции все снова собираются вместе. Ведущий дает слово руководителям станций для высказывания о том, как работали команды, и благодарит их от имени всех участников. Второй координатор собирает маршрутные листы.
Награждение лучше провести отдельно. Координаторы подсчитывают сумму баллов и распределяют места. Можно отметить какую-то команду, как отличившуюся на одной станции, от имени руководителя станции, или сделать общий зачет.
Также можно провести рефлексию, лучше всего под девизом «МЫ ГОВОРИМ СПАСИБО!» - организовать обратную связь так, чтобы руководители станций могли ощутить значимость своей деятельности, а ученики-участники игры – выразить свою благодарность.
ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ
