ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СХЕМА ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
Предварительная работа: изучение данных, полученных на этапе диагностики (см. раздел Диагностика), формулировка и ранжирование выявленных проблем.
(Доклад педагога-психолога на педагогическом совете или административном совещании).
1. Шаг первый: принятие администрацией школы решения о внедрении в систему воспитательной работы соответствующего направления.
2. Шаг второй: создание рабочей группы, в которую включается лидер родительского актива (председатель школьного Совета родителей или его заместитель).
В составе рабочей группы должен быть представитель администрации школы, знакомый со спецификой профессионального самоопределения, крайне желателен педагог-психолог, педагог-организатор; возможно участие и других педагогических работников, готовых активно включиться в реализацию заявленного направления.
3. Шаг третий: разработка рабочей группой пресс-релиза, который рассылается председателям Советов родителей классов, членам Совета родителей школы и, по решению рабочей группы, другим представителям родительского актива.
(Доклад педагога-психолога на педагогическом совете или административном совещании).
1. Шаг первый: принятие администрацией школы решения о внедрении в систему воспитательной работы соответствующего направления.
2. Шаг второй: создание рабочей группы, в которую включается лидер родительского актива (председатель школьного Совета родителей или его заместитель).
В составе рабочей группы должен быть представитель администрации школы, знакомый со спецификой профессионального самоопределения, крайне желателен педагог-психолог, педагог-организатор; возможно участие и других педагогических работников, готовых активно включиться в реализацию заявленного направления.
3. Шаг третий: разработка рабочей группой пресс-релиза, который рассылается председателям Советов родителей классов, членам Совета родителей школы и, по решению рабочей группы, другим представителям родительского актива.
Примерный текст пресс-релиза:
В этом году школа начинает масштабную работу по новой программе «Профессиональное самоопределение». Цель программы – помочь ученикам хорошо подготовиться к выбору профессии.
Данные психологических обследований показывают, что многие ученики нашей школы плохо представляют себе мир современных профессий, затрудняются с выбором специальности, не знают о том, какие существуют профессиональные сложности и риски, какие личные качества требуются, чтобы стать успешным в той или иной профессии.
Педагоги нашей школы убеждены, что ученикам необходимы встречи с людьми разных профессий, с мастерами своего дела, которые смогут подробно, с учетом многих важных деталей познакомить ребят с теми преимуществами и трудностями, которые ждут их в той или иной профессиональной деятельности; ответить на вопросы; а возможно, и дать возможность оказаться в роли того или иного работника.
Но где же они, эти профессионалы, эти мастера, понимающие всю важность поднятой педагогами проблемы?
Это – вы, уважаемые представители родительского актива. Это все родители наших учеников. В надежде на ваше понимание и поддержку школа начинает проект «О профессиях узнаем от профессионалов». Чем больше родителей примут участие в этом проекте, тем он будет насыщеннее, информативнее и интереснее для учеников, тем больше пользы принесет.
Если родители откликнутся на наши предложения, то мы сможем провести пресс-конференцию, на которой профессионалы – мастера своего дела ответят на вопросы учеников; возможно, найдутся в родительском коллективе специалисты, которые по роду профессиональной деятельности умеют разрабатывать и проводить деловые игры, и помогут нам провести тематические деловые игры, в ходе которых наши ученики окажутся в ролях менеджеров, экономистов, юристов, других специалистов; может быть, с вашей помощью мы проведем творческие конкурсы, которые окажутся для кого-то первой встречей с будущей профессией. Может быть и так, что вы, уважаемые родители, подскажете педагогам, как именно лучше познакомить учеников с профессиями, которыми вы владеете.
Сейчас начинается первый этап проекта. В школе создана координационная рабочая группа, ответственная за разработку и проведение проекта. На родительских собраниях (указана дата) будет проводиться сбор информации о профессиональной деятельности родителей с целью создания базы данных, куда войдут сведения о профессиях родителей, о том, кто из них готов подключиться к проекту и те предложения, которые внесут родители по реализации проекта. Собранная информация будет обработана координационной группой, и дальнейшая работа по проекту будет строиться, исходя из тех возможностей, которые мы получим в ходе создания базы данных. Практическую работу с обучающимися планируется проводить (указаны сроки).
Убедительная просьба к представителям педагогического актива: помогите классным руководителям убедить родителей в важности и значимости предстоящей работы и конкретно их участия в этой работе; преодолеть нехватку времени, нерешительность и все те колебания, которые могут стать барьером на пути нашей общей работы.
Если кто-то хочет ознакомиться с программой более подробно или получить ответы на вопросы, можно обращаться к любому члену координационной группы.
Состав координационной группы и контактные данные:
Представитель администрации
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-организатор
Представитель от родителей
Данные психологических обследований показывают, что многие ученики нашей школы плохо представляют себе мир современных профессий, затрудняются с выбором специальности, не знают о том, какие существуют профессиональные сложности и риски, какие личные качества требуются, чтобы стать успешным в той или иной профессии.
Педагоги нашей школы убеждены, что ученикам необходимы встречи с людьми разных профессий, с мастерами своего дела, которые смогут подробно, с учетом многих важных деталей познакомить ребят с теми преимуществами и трудностями, которые ждут их в той или иной профессиональной деятельности; ответить на вопросы; а возможно, и дать возможность оказаться в роли того или иного работника.
Но где же они, эти профессионалы, эти мастера, понимающие всю важность поднятой педагогами проблемы?
Это – вы, уважаемые представители родительского актива. Это все родители наших учеников. В надежде на ваше понимание и поддержку школа начинает проект «О профессиях узнаем от профессионалов». Чем больше родителей примут участие в этом проекте, тем он будет насыщеннее, информативнее и интереснее для учеников, тем больше пользы принесет.
Если родители откликнутся на наши предложения, то мы сможем провести пресс-конференцию, на которой профессионалы – мастера своего дела ответят на вопросы учеников; возможно, найдутся в родительском коллективе специалисты, которые по роду профессиональной деятельности умеют разрабатывать и проводить деловые игры, и помогут нам провести тематические деловые игры, в ходе которых наши ученики окажутся в ролях менеджеров, экономистов, юристов, других специалистов; может быть, с вашей помощью мы проведем творческие конкурсы, которые окажутся для кого-то первой встречей с будущей профессией. Может быть и так, что вы, уважаемые родители, подскажете педагогам, как именно лучше познакомить учеников с профессиями, которыми вы владеете.
Сейчас начинается первый этап проекта. В школе создана координационная рабочая группа, ответственная за разработку и проведение проекта. На родительских собраниях (указана дата) будет проводиться сбор информации о профессиональной деятельности родителей с целью создания базы данных, куда войдут сведения о профессиях родителей, о том, кто из них готов подключиться к проекту и те предложения, которые внесут родители по реализации проекта. Собранная информация будет обработана координационной группой, и дальнейшая работа по проекту будет строиться, исходя из тех возможностей, которые мы получим в ходе создания базы данных. Практическую работу с обучающимися планируется проводить (указаны сроки).
Убедительная просьба к представителям педагогического актива: помогите классным руководителям убедить родителей в важности и значимости предстоящей работы и конкретно их участия в этой работе; преодолеть нехватку времени, нерешительность и все те колебания, которые могут стать барьером на пути нашей общей работы.
Если кто-то хочет ознакомиться с программой более подробно или получить ответы на вопросы, можно обращаться к любому члену координационной группы.
Состав координационной группы и контактные данные:
Представитель администрации
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-организатор
Представитель от родителей
Уважаемые представители родительского актива!
Шаг четвертый: проведение Совета родителей школы, в повестку дня которого включен вопрос об участии родительского актива в планируемой работе по профессиональному самоопределению. Ознакомление членов Совета родителей школы с выявленными проблемами, с решением администрации. Принятие решения Совета родителей школы о привлечении родителей на добровольной безвозмездной основе к организации интерактивных событий.
Шаг пятый: Проведение родительских собраний, в повестку которых включено:
1) Выступление представителя родительского актива с сообщением о новом проекте: о тех проблемах, которые предстоит решать и о том, какую поддержку родители могут оказать новому проекту.
Важно заострить внимание на значимости проекта, на серьезности и личном значении для каждого ученика тех проблем, которые предстоит решать.
Следует особо подчеркнуть, что родительский актив принимает участие в проекте не только организационно, но и содержательно, и включается в планирование работы, в отбор организационных форм; что эффективность предполагаемой работы напрямую зависит от того, сколько волонтеров удастся привлечь к проекту.
Необходимо пояснить, что участие родителей может носить самый различный характер: кто-то даст интервью, кто-то может стать автором видеоролика, кто-то – войти в жюри конкурса, кто-то – дать мастер-класс, организовать экскурсию, войти в творческую группу – разнообразие возможных видов деятельности огромно, разовых и длительных, дистанционных и контактных; вовсе не обязательно читать лекции или ходить в школу, как на работу; каждый участник проекта может оговорить формат, комфортный для него лично.
2) Выборы делегатов на общешкольную конференцию, задачей которой будет создание конкретных планов работы.
3) Заполнение присутствующими на собрании родителями регистрационного листа, аккумулирующего сведения о будущих волонтерах.
Член Совета родителей школы предлагает родителям, готовым включиться в работу по проекту, внести свои данные в регистрационный лист, который передается по рядам. Очень важно при этом, чтобы участие в проекте было добровольным, чтобы родители поняли важность задачи, но при этом не ощущали давления и вносили данные в лист только в том случае, если действительно готовы к участию. Последняя графа не обязательна к заполнению, это необходимо подчеркнуть.
Ни в коем случае не следует устанавливать обязательное количество волонтеров от каждого класса или сравнивать классы по количеству волонтеров-родителей. Задача проекта в том, чтобы прийти к возможности работы привлеченных профессионалов-родителей не только со «своим» классом, и даже не только со «своей» параллелью, но с учениками того возраста, с которыми наиболее продуктивным будет обсуждение той специальности и использование того формата, которыми владеет волонтер.
Шаг пятый: Проведение родительских собраний, в повестку которых включено:
1) Выступление представителя родительского актива с сообщением о новом проекте: о тех проблемах, которые предстоит решать и о том, какую поддержку родители могут оказать новому проекту.
Важно заострить внимание на значимости проекта, на серьезности и личном значении для каждого ученика тех проблем, которые предстоит решать.
Следует особо подчеркнуть, что родительский актив принимает участие в проекте не только организационно, но и содержательно, и включается в планирование работы, в отбор организационных форм; что эффективность предполагаемой работы напрямую зависит от того, сколько волонтеров удастся привлечь к проекту.
Необходимо пояснить, что участие родителей может носить самый различный характер: кто-то даст интервью, кто-то может стать автором видеоролика, кто-то – войти в жюри конкурса, кто-то – дать мастер-класс, организовать экскурсию, войти в творческую группу – разнообразие возможных видов деятельности огромно, разовых и длительных, дистанционных и контактных; вовсе не обязательно читать лекции или ходить в школу, как на работу; каждый участник проекта может оговорить формат, комфортный для него лично.
2) Выборы делегатов на общешкольную конференцию, задачей которой будет создание конкретных планов работы.
3) Заполнение присутствующими на собрании родителями регистрационного листа, аккумулирующего сведения о будущих волонтерах.
Член Совета родителей школы предлагает родителям, готовым включиться в работу по проекту, внести свои данные в регистрационный лист, который передается по рядам. Очень важно при этом, чтобы участие в проекте было добровольным, чтобы родители поняли важность задачи, но при этом не ощущали давления и вносили данные в лист только в том случае, если действительно готовы к участию. Последняя графа не обязательна к заполнению, это необходимо подчеркнуть.
Ни в коем случае не следует устанавливать обязательное количество волонтеров от каждого класса или сравнивать классы по количеству волонтеров-родителей. Задача проекта в том, чтобы прийти к возможности работы привлеченных профессионалов-родителей не только со «своим» классом, и даже не только со «своей» параллелью, но с учениками того возраста, с которыми наиболее продуктивным будет обсуждение той специальности и использование того формата, которыми владеет волонтер.
Примерная форма регистрационного листа
Заполненные регистрационные листы передаются в школьный Совет родителей
Шаг шестой: Формирование общей базы данных.
Представитель Совета родителей, назначенный ответственным за осуществление этого этапа, объединяет отдельные листы в общую базу данных, отдельно собирает поступившие предложения (если такие есть) и передает в распоряжение рабочей группы.
Одновременно в школьных СМИ появляется анонс о предстоящей общешкольной конференции, её плане и тематике.
Шаг седьмой: подготовка и проведение общешкольной конференции (см. раздел Общешкольная конференция).
Шаг восьмой: обработка результатов проведения общешкольной конференции. Составление списка координаторов в параллелях, составление конкретных планов работы в параллелях. формированиеформирование
Шаг девятый: формирование творческих групп по организации интерактивных событий.
Алгоритм формирования творческих групп:
Педагогический работник из числа ответственных за реализацию проекта изучает полученную базу данных и связывается с родителями-волонтерами, имеющими специальность и указавшими формат участия, подходящими для конкретной рабочей группы. В случае, если контактные данные оказались некорректными, ответственный за реализацию проекта обращается к координатору в параллели с просьбой помочь установить нужный контакт. Координатор в параллели также сообщает ответственному координаты родителей, не записавшихся в регистрационный лист, но готовых включиться именно в то конкретное событие, для которого подбирается творческая группа; далее координатор в параллели берет на себя распространение организационной информации (даты, время и место встреч, сроки выполнения заданий и прочее).
Представитель Совета родителей, назначенный ответственным за осуществление этого этапа, объединяет отдельные листы в общую базу данных, отдельно собирает поступившие предложения (если такие есть) и передает в распоряжение рабочей группы.
Одновременно в школьных СМИ появляется анонс о предстоящей общешкольной конференции, её плане и тематике.
Шаг седьмой: подготовка и проведение общешкольной конференции (см. раздел Общешкольная конференция).
Шаг восьмой: обработка результатов проведения общешкольной конференции. Составление списка координаторов в параллелях, составление конкретных планов работы в параллелях. формированиеформирование
Шаг девятый: формирование творческих групп по организации интерактивных событий.
Алгоритм формирования творческих групп:
Педагогический работник из числа ответственных за реализацию проекта изучает полученную базу данных и связывается с родителями-волонтерами, имеющими специальность и указавшими формат участия, подходящими для конкретной рабочей группы. В случае, если контактные данные оказались некорректными, ответственный за реализацию проекта обращается к координатору в параллели с просьбой помочь установить нужный контакт. Координатор в параллели также сообщает ответственному координаты родителей, не записавшихся в регистрационный лист, но готовых включиться именно в то конкретное событие, для которого подбирается творческая группа; далее координатор в параллели берет на себя распространение организационной информации (даты, время и место встреч, сроки выполнения заданий и прочее).
