Подготовительный: Класс делится на группы по 4-5 человек, которые располагаются по кругу. Ведущий представляет проблему для обсуждения. Группы обсуждают проблему и определяют свою точку зрения на нее. От каждой группы выбирается представитель, который будет отражать и отстаивать позицию группы перед другими участниками;
Первое «Аквариумное» обсуждение проблемы: за столом в центре помещения собираются представители от каждой группы и обсуждают проблему, представляя и отстаивая интересы своей команды. Остальные участники наблюдают за ходом дискуссии, занимая позицию аналитиков, оценивающих убедительность аргументов. Вмешиваться в ход дискуссии им запрещается.
Корректировочный: После первого периода обсуждений представители возвращаются в свои группы, и происходит уточнение и переработка общей позиции. Группа может сменить представителя.
Второе «Аквариумное» обсуждение проходит так же, как и первое. Сигнал к окончанию обсуждения подает ведущий.
Итоговый. Ведущий просит участников дискуссии оценить ход и результаты дискуссии, характер взаимодействия ее участников, затем систематизирует выводы и подводит общий итог дискуссии.
Возможные темы для проведения дискуссии:
Что лучше: фриланс или постоянное рабочее место?
Какая из профессий перспективнее: экономист, юрист или программист?
Чем следует руководствоваться при выборе профессии: советами доброжелателей, возможным заработком или личным интересом?
Что нужно, чтобы стать успешным блогером?
Цель: обсуждение спорных, противоречивых вопросов, формирование умения обучающихся отстаивать и аргументировать свою позицию, отрефлексировать свое поведение в процессе дискуссионного общения, проанализировать ход взаимодействия участников на межличностном уровне и откорректировать его.
Адресность: обучающиеся 10-11 классов
Охват: 25-30 человек (1 класс)
Схема проведения:
